pidä kurssin alussa lähtötasotesti aina uuden ryhmän saadessasi, niin tiedät, että ketkä tarvitsevat tukea ja ketkä tarvitsevat lisämateriaalia syvempää opiskelua varten
pidä kertaustunti ennen koetta ja/tai anna ohjeet kokeeseen lukemiseen / valmistautumiseen
anna ohjeet miten koe tehdään - ajankäyttö, tarkistaminen, mieleenpalauttaminen
laita kokeen alkuun helppoja tehtäviä
kirjoita koekysymykset selkokielellä
merkitse kokeisiin selkeästi erilaiset tehtävätyypit, esimerkiksi perustehtävät, soveltavat tehtävät, aineistotehtävät ja syventävät tehtävät
anna oppilaalle tehtäväsivut yksi kerrallaan
lue kokeen tehtävät ääneen
tee kokeeseen erilaisia tehtäviä, muista, että aukkotehtävät ovat lukihäiriöisille vaikeita
anna oppilaan vastata tietokoneella
kokeeseen apupaperi
kokeeseen saa ottaa mukaan laskimen
tarkista, että koe vastaa annettua opetusta - valmiit koepaketit eivät läheskään aina sitä tee
koealue ei saa olla liian laaja
oppilas voi tehdä kokeen koulunkäyntiavustajan tai opettajan avustuksella
oppilas kirjoittaa ensin yhdenvärisellä kynällä vastaukset kaikkiin tehtäviin, jotka osaa ja sitten kun ei enää osaa vaihtaa eri väriseen kynään ja vastaa kirjan avulla loppuihin tehtäviin
oppilas saa valita itse tehtävät, joihin vastaa - vastaa esimerkiksi 5 tehtävään 8:sta
oppilas voi tehdä saman kokeen useaan kertaan, paras tulos tai keskiarvo jää voimaan
koealue jaetaan pienempiin osiin ja pidetään useampia kokeita
kokeeseen tutustutaan etukäteen (minkä tyylisiä tehtäviä, minkälaisia vastauksia odotetaan)
anna oppilaalle lisäaikaa tehdä koetta
kokeessa voi olla mukana omatekemiä "lunttilappuja" tai oppikirja tai sanakirja (varsinkin vieraskielisillä viimeiksi mainittu on tärkeä)
hyväksy vastaukset eri kielillä
mieti voisiko koe olla itsessään oppimisprosessi
lunttaa luvalla - opi oikeasti (koekäytäntöjen kehittämisen raportti) - raportissa on esitetty ohjeet mm. seuraaviin
ongelmakeskeinen tentti
posteritentti
ideakortit kokeessa
draamatentti
portfolio
oppimispäiväkirja
kotiessee + itsearviointi
lunttilapputentti
aineistotentti
tenttitehtävät etukäteen (näin suunnataan opiskelu tiettyihin osioihin, joista sitten 2-3 vastataan vain)
suullinen kuulustelu
koe oppimisympäristönä (raportti, jossa konkreettisia koe-ehdotuksia eri oppiaineisiin, esittelee myös eri oppimisympäristöjä kokeessa)
koetyypit voidaan oppimisympäristöissä jakaa seuraaviin:
paikallinen
fyysinen
sosiaalinen
tekninen
psyykkinen
didaktis-pedagoginen
jos pidät uudentyyppisiä kokeita, niin pidä etukäteen harjoituskoe
anna oppilaalle aidosti mahdollisuus muunlaiseen arviointiin
pidä suullisia kokeita
anna oppilaan yrittää ensin tavallista koetta ja jos siitä tulee hylätty, niin teetätä se uudestaan joko kotona kirjan kanssa tai koulussa avustettuna
Tiedätkö muita hyviä eriyttämisen keinoja kokeessa?
Laita viestiä marianne @ mariannekve . com